众所周知，班主任工作是一项艰巨而有琐碎的工作，特别是我们中职学校的班主任工作更是难上加难。因为我们所面对的学生是经过中考筛选淘汰出来的“双差生”，他们学习基础差，行为习惯差，其管理难度之大是可想而知的，需要班主任投入大量的时间和精力去做班级管理工作。下面我就多年的班主任工作，谈谈自己的心得体会。
一、晓之以理
理是学生思想教育的根本。中职学生情感幼稚，考虑问题带有片面性、思想不成熟、缺乏理性、容易冲动，做事不考虑后果，对事物的看法偏激固执，这就要求班主任的思想工作要作得合情合理，以理服人。要让学生懂得立身做人的基本道理，树立正确的人生追求，面对现实生活中的种种问题能做出正确的判断，以理晓事，让学生心悦诚服。
二、 动之以情
情是学生思想教育的纽带，感人心者莫过于情。班主任的思想教育工作，自始至终要让学生真真切切地感受到老师的关爱和真情，从而在师生之间架起理解和信任的桥梁，要让老师的爱如春风化雨，滋润学生的心田。如果我们老师能做到“爱生如子”，学生就会“爱师如母”。我们的学生大多数都离家较远，需要我们随时把亲人般的温暖送给他们，使学生在被关爱的同时学会爱学校、爱老师。无论工作再忙，我总要抽出一些时间到学生宿舍走走看看，关心学生的学习、生活，解除学生的忧虑；提醒他们睡觉时关上窗子，防止感冒。班上凡是生病取了中药的同学，我都无一例外地拿回家给他们煎好并带到学校，让他们感到老师是可亲的！“亲其师才能信其道”，只有当学生感知到老师所做的一切都是为了他们好，他们就会自觉配合老师的工作，从内心深处接受老师的教导，进而完善自我。
三、导之以行
身教重于言教。教师的言行对学生有深远的影响，甚至能影响他们的终身。因此我们做老师的时时处处都要以身作则、身体力行，通过自己的言传身教感染、熏陶学生的心灵。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说明我们教师要言行与身教相结合，以实际行动为学生做出表率，要求学生做到的，我们自己先要做到。我们的言行直接影响着学生。就手机来说，现在有相当多的学生拿着手机，在教室响的话会扰乱课堂秩序，影响其他学生学习。作为老师，我进教室时总会关掉手机，从不在教室里接电话。自己这样做了，再要求学生，他们会心服口服地关掉手机专心上课。出早操，一方面是为了锻炼身体，另一方面也是磨练学生的意志品质，是体现学生组织纪律性的平台。但随着季节的变化，天气越来越冷，早操对老师和学生都是一种考验。惰性人人都有，谁都会依恋热乎乎的被窝，赖着不想起床，但上早操是学校的一项制度，我们只得去遵守，为了给学生做榜样，我天天跟操，学生也就不敢偷懒了。
四、持之以恒
“冰冻三尺，非一日之寒”。许多“后进生”身上常常积聚了很多恶习，与老师、同学之间树起了一道深深的“心理鸿沟”。做他们的思想转化工作必须要“持之以恒”，因为他们的坏毛病是长期养成的，要帮助他们改正也不是一朝一夕就能见效的，这需要一个漫长的教育过程。但有些学生总是麻木不仁、屡教不改。这时候我门做老师的往往束手无策，发出“朽木不可雕”的感叹，产生放弃他们的念头。但老师的职责不允许我们轻言放弃，要求我们以极大的耐心不厌其烦地和他们打“持久战”，反反复复帮他们走出误区，步入正轨。
总之，班主任工作是学校教育教学工作中最具体、最基础的工作,要求我们必须以满腔的热情,高度的责任心和真诚的爱心去做这项工作。具体从一点一滴的小事抓起,从思想品德教育入手,针对每个学生的个性差异,晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒,帮助“问题学生”回归正道，树立正确的世界观、人生观和价值观，只有这样，就不仅能管好一个班级，更能教好一代学生。
潘玉芳
2008.10.30
